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本文摘要:“孩子英语发音不尺度到底该不应纠正?” 如果说都说不出来何谈纠音呢?所以在纠音这方面家长们就不要如此纠结了! 以汉语母语学习为例。孩子在第一年也是啥也不会说可是他一直处于高密度的听力输入历程中。 这段时间让孩子们学会了辨识差别的音也让孩子们在差别的生活情境中将差别的音和差别的意思匹配了起来。 ▶ 语音只是语言学习的一部门不要舍本逐末能够听得懂、说得出实现交流和相同目的是基础。 “你家孩子开始学说话的时候你给他举行纠音了吗?” 险些百分之百的家长都市笑着说“没有”。

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“孩子英语发音不尺度到底该不应纠正?”

如果说都说不出来何谈纠音呢?所以在纠音这方面家长们就不要如此纠结了!

以汉语母语学习为例。孩子在第一年也是啥也不会说可是他一直处于高密度的听力输入历程中。

这段时间让孩子们学会了辨识差别的音也让孩子们在差别的生活情境中将差别的音和差别的意思匹配了起来。

▶ 语音只是语言学习的一部门不要舍本逐末能够听得懂、说得出实现交流和相同目的是基础。

“你家孩子开始学说话的时候你给他举行纠音了吗?” 险些百分之百的家长都市笑着说“没有”。

因为家长的履历里孩子刚开始说的不尺度以后也会说尺度的。

那么问题来了: 为什么学母语不需要给孩子纠音学英语却要给孩子举行纠音呢?

相信许多家长都市说:没有!原因有我见过的以下两种。

给孩子举行的纠音

有效果吗?

▶ 孩子无论是发音还是表达泛起瑕疵最好的措施是recast翻译成中文就是重塑(重新的重塑造的塑)而不是correct也就是纠正。

第一种家长自行纠音。

这类方式的毛病在于家长自己就发音不尺度更何谈给孩子纠音呢?

趣趣君很是明白家长们的心情。

第二种要求老师给孩子纠音。这类方式的毛病是造成刚刚开始接触英语的孩子自尊心受挫不再愿意开口。

其实语言学习的最终目的是实现相同和交流。

那么在学习历程中两点最重要首先听得懂二要敢张口。把学习的重点方法发音上其实是偏离了重点。

在语言表达方面发音是次要思量的问题因为另有词汇、表达方式等等要照顾到的因素。我们在和人交流的时候是不是应该先保证能够说出来然后再来确保发音的正确性。

相信采访100个家长会有90%的家长会说:固然应该啦!

是什么原因

导致孩子发音不尺度?

孩子年事小口腔肌肉发育尚未完善。

当孩子在学习中泛起错误应该让儿童自行发现错误并纠正老师和家长的过分指正错误会故障儿童大脑在学习状态下的正常事情。

好比低龄儿童比力难尺度地发出[f]、[v]、[th]等音节在遇到有这些音节的单词时往往发音不够尺度。

▶ 发音错误和禁绝确不是嘴巴的问题是耳朵的问题。发音禁绝确从基础上来说需要用连续、大量、有意义的听力输入来解决。

孩子听的太少不能正确掌握发音方法。

我们经常在视频上看到爷爷奶奶带着孙子学英语纠正的是很是不尺度的带有地方口音的发音。这类还不如孩子发音靠谱的纠音只会越纠正越错误。

英语学习也是这样的。要让孩子掌握更好 的英文发音技巧需要孩子多听多训练。

家长在孩子的发音历程中

应该怎么做?

1. 让孩子自己发现错误。

凭据蒙特梭利教学法中的错误控制理念发现自己的错误是孩子学习中认识自我的必备历程。

你们畏惧孩子像我们这代人一样苦学了英语十几年一途经关斩将从中考考到高考从四级考到六级从雅思考到托福。一旦去到外洋还是连最基本的用饭住宿都搞不定。

2. 针对孩子差别的发音问题应该有详细对策。

儿童英语发音难题主要是由于口腔肌肉正在发育对于比力难发音的辅音字母还不能完全掌握。

低龄孩子学习英语时由于口腔肌肉发育尚未完全经常有发音不清晰的问题。没有听力先行孩子在还不知道正确的发音或对正确的发音似懂非懂的情况下就开口说英语孩子不光辛苦心里也会不踏实极有可能一错再错。

▶ 孩子初学时能够说出来很不容易需要的是你的勉励不是纠正。

这其实是一个思维误区。

今天我们从三方面正确认识孩子英语启蒙需不需要纠音这个问题。

最后我们总结一下。语言这个事儿看起来简朴实际上很庞大。

因为辅音需要依靠唇、舌、齿等部位的灵活运动才气尺度发音。儿童由于唇舌的运动不够有力下颚不够灵活因而发辅音时往往存在不够清楚的情况孩子说出来的有时可能是两个语音之间的音。


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